Comment citer
Braganholo, W., Guidotti, F. J., Faquin, B. S., Sereza, F. A. V., Marques, I., & Okazaki, V. H. A. (2013). Efeito da quantidade de prática sobre a interferência contextual no aprendizado de tarefa motora manipulativa. Revista Interamericana De Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 47(1). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v47i1.198
Résumé
Este estudo analisou o efeito da Interferência Contextual (IC) em função da quantidade de prática realizada, em uma tarefa motora manipulativa. Trinta estudantes de escola pública (8-9 anos) realizaram a tarefa de contornar figuras geométricas no software Draw Task v.1.5 (Okazaki, 2007) por meio de uma mesa digitalizadora (Tablet) conectada a um notebook. Os participantes foram divididos em dois grupos, a saber: (AIC) alta IC e (BIC) baixa IC. A aquisição foi composta de três sessões de prática (total de 72 tentativas), em que a estruturação da prática foi manipulada por meio da ordem de realização do contorno das figuras círculo, triângulo e quadrado. Tanto o grupo AIC quanto o BIC demonstraram aprender, em função da prática realizada. Porém, não houve diferenças entre os grupos. Deste modo, não foi verificado o efeito da IC, que foi justificada pela grande quantidade de prática e características da amostra.Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).