Psychology, Interamerican
Efeito da quantidade de prática sobre a interferência contextual no aprendizado de tarefa motora manipulativa
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How to Cite

Braganholo, W., Guidotti, F. J., Faquin, B. S., Sereza, F. A. V., Marques, I., & Okazaki, V. H. A. (2013). Efeito da quantidade de prática sobre a interferência contextual no aprendizado de tarefa motora manipulativa. Revista Interamericana De Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 47(1). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v47i1.198

Abstract

Este estudo analisou o efeito da Interferência Contextual (IC) em função da quantidade de prática realizada, em uma tarefa motora manipulativa. Trinta estudantes de escola pública (8-9 anos) realizaram a tarefa de contornar figuras geométricas no software Draw Task v.1.5 (Okazaki, 2007) por meio de uma mesa digitalizadora (Tablet) conectada a um notebook. Os participantes foram divididos em dois grupos, a saber: (AIC) alta IC e (BIC) baixa IC. A aquisição foi composta de três sessões de prática (total de 72 tentativas), em que a estruturação da prática foi manipulada por meio da ordem de realização do contorno das figuras círculo, triângulo e quadrado. Tanto o grupo AIC quanto o BIC demonstraram aprender, em função da prática realizada. Porém, não houve diferenças entre os grupos. Deste modo, não foi verificado o efeito da IC, que foi justificada pela grande quantidade de prática e características da amostra.
https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v47i1.198
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