Resumen
Los monos de Rhesus han sido estudiados bajo varias condiciones de estimulación social y sensorial. Algunos animales han vivido completamente aislados, en un mundo sensorial sin cambios y sin contacto con otros animales, durante 3, 6, 9 y 12 meses después de su nacimiento. Otros monos vivieron en jaulas por los mismos períodos, teniendo contacto visual y auditivo con otros monos pero nunca físico. Grupos menos excluidos vivían también en jaulas pero con compañeros y en otros, con sus madres y compañeros. Los tests de comportamiento intelectual, respuesta a estimulación no social y a comportamiento social, revelan importantes efectos de desarrollo del tipo de exclusión y duración de la exclusión desde el nacimiento. Algunos de estos resultados pueden resumirse de la siguiente forma: a) N i la exclusión sensorial ni la exclusión social parece perjudicar el comportamiento intelectual cuando los tests se dan en un ambiente familiar. Sin embargo, si se les aplica el test en un ambiente extraño los monos excludídos rehúsan actuar. Los animales criados bajo condiciones menos privativas también muestran algunos déficits de actuación en los test de aprendizaje, b) El desarrollo del comportamiento social y exploratorio puede depender de experiencias ambientales necesarias antes de un período de madurez crítico. Los resultados sugieren que 3 meses de aislamiento no perjudican un desarrollo posterior, pero 9 o 12 meses retardan seriamente el promedio y el nivel final de adquisiciones de comportamiento, c) Otros efectos a largo plazo incluyen el deterioro del comportamiento maternal y sexual, rechazo de parte de los animales excluidos para exponerse a estímulos nuevos o complejos, rechazo hacia las relaciones con otros animales y comportamiento personal anormal. Muchos de estos efectos pueden tener implicaciones importantes para el comportamiento humano seguido de períodos de exclusión cultural y/o social.
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