Psychology, Interamerican
Validación del bloque estrategias de aprendizaje del MSLQ con estudiantes universitarios uruguayos
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How to Cite

Karina, Juan Antonio, Victor, Virginia, & Lucía. (2019). Validación del bloque estrategias de aprendizaje del MSLQ con estudiantes universitarios uruguayos. Revista Interamericana De Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 53(1), 66-80. https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v53i1.908

Abstract

Se presenta la validación para población universitaria uruguaya del Bloque Completo de Estrategias de Aprendizaje del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) de Pintrich, Smith, García y McKeachie (1991; 1993). Participaron 589 estudiantes de Psicología, 460 mujeres (78%) y 129 hombres (22%), la media de edad es 23.43 años (DT=7.93). Los análisis de correlación bivariada permitieron observar una correlación positiva (r= .08, p≤.05) entre las estrategias de Elaboración y la nota final. También se observa una correlación positiva  (r=.11, p≤.01) entre la sub-escala Aprendizaje entre Pares y el rendimiento académico. El Análisis Factorial Confirmatorio permite concluir que el modelo más parsimonioso está compuesto por nueve factores agrupados en un modelo bifactor, esta organización refleja la estructura teórica original.

https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v53i1.908
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