Pedologia de Vigotski e a abordagem multirreferencial: aproximações

  • Joao Batista Martins Universidade Estadual de Londrina
  • Marilene Proença Rebello de Souza

Abstract

Este trabalho é uma reflexão teórica que aproxima a pedologia (o estudo da criança) proposta por Vigotski e a abordagem multirreferencial, proposta por Jacques Ardoino. Ambas se subsidiam na dialética para compreenderem fenômenos psicológicos e sociais. A pedologia aborda o processo de desenvolvimento humano a partir da relação dialética entre os aspectos sociais e biológicos, e da relação dialética das funções psicológicas superiores. A multirreferencialidade propõe uma leitura plural dos processos, articulando diferentes ângulos, em função de sistemas referenciais distintos. Ambas teorias nos permitem compreender o desenvolvimento humano a partir da sua complexidade, atravessando os campos das ciências do homem e da sociedade, envolvendo várias disciplinas. Assim, pode-se abordar o desenvolvimento humano holisticamente, sem reduzi-lo em elementos mais simples, cartesianamente.

References

Abel’Skaia, R. & Neopikhonova, I. S. (2000). The Problem of Development in German Psychology and Its Influence on Soviet Pedology and Psychology. Journal of Russian and East European Psychology, 38(6),31–44.

Ardoino, J. (1980). Perspectiva politica de la educacion. Madrid: Narcea, 1980.

Ardoino, J. (1995). Multiréferentielle (analyse). In: Ardoino, J. Le directeur et l’intelligence de l’organization: Repéres et notes de lectura (pp. 7-9). Ivry: ANDESI.

Brown, H. W. (1892). Some Records of the Thoughts and Reasonings of Children: From the Collection of Observations at the State Normal School at Worcester, Mass. The Pedagogical Seminary, II(3), 358–396.

Chrisman, O. (1894). Child-study, a new departament of education. The Forum, (February), 728–736.

Chrisman, O. (1920). Paidology The science of the child - The historical child. Boston: Richard G. Badger.

Depaepe, M. (1985). Science, technology and paedology: The concept of science at the Faculté Internationale de Pédologie in Brussels (1912-1914). Scientia Paedagogica Experimentalis, XXII(1), 14–29.

Guillet, C. (1900). Recapitulation and education. The Pedagogical Seminary, VII(3), 397–445.

Hebart, J. F. & Haanel, H. (1877). Possibility and necessity of applying mathematics in psychology. The Journal of Speculative Philosophy, 11(3), 251-264.

Ioteyko, I. (1908a). La pédologie. Revue de L’Université de Bruxelles, Ano 13, 279–315.

Ioteyko, I. (1908b). Le mouvement pédologique. Liége: Faust & Truyen

Jeanjean, G. (1909). La pédagogie nouvelle. Revue de Philosophie, XV(Jul/Dec), 516–527.

Kozyrev, A. V. & Turko, P. A. (2000). Professor L. S. Vygotsky’s “Pedological School.” Journal of Russian and East European, 38(6), 59–74.

Leontiev, A. N. (2005). Study of the environment in the pedological works of LS Vygotsky: a critical study. Journal of Russian and East European Psychology, 43(4), 8–28.

Martin, I. L. (2008). A la recherche d’une science perdue: L.S. Vygotski et sa pédologie. Dissertação de Mestrado. Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève.

Meshcheryakov, B. G. (2010). Ideias de L. S. Vigotski sobre a ciência do desenvolvimento infantil. Psicologia USP, 21(4), 703-726.

Morin, E. (1996a). Epistemologia da complexidade. In: D. F. Schnitman (org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade (pp. 274-289). Porto Alegre: Artes Médicas.

Morin, E. (1996b) Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.

Morin, E. (s/d). Ciência com consciência. Lisboa: Europa-América.

Petraglia, I. C. (1995). Edgar Morin: a educação e a complexidade do ser e do saber. Petrópolis: Vozes.

Razmyslov, P. (2000). On Vygotsky’s and Luria's “Cultural-Historical Theory of Psychology.” Journal of Russian and East European Psychology, 38(6), 45–58.

Rudneva, E. I. (2000). Vygotsky’s Pedological Distortions. Journal of Russian and East European Psychology, 38(6), 75–94.

Russell, E. H. (1892). The Study of Children at the State Normal School, Worcester, Mass. The Pedagogical Seminary, II(3), 343–357.

Schneuwly, B. & Leopoldoff-Martin, I. (2012). Le travail pédologique de Vygotski: une résponde au diagnostic de la crise en psychologie? In Ivevs Clot (Ed.). Vygotski maintenant (pp. 61-76). Paris: La Dispute.

Talankin, A. A. (2000). On the Vygotsky and Luria Group. Journal of Russian and East European Psychology, 38(6), 10–11.

Teixeira, E. S. (2004). A Censura Imposta a Vigotski e seus Colegas na União Soviética entre 1936 e 1956: o decreto da pedologia. Revista In Pauta. 2(1), 221-244.

Toassa, G. (2010). Apresentação. Psicologia USP, 21(4), 675-680.

van der Veer, R. & Valsiner, J. (2001). Vygotsky, uma síntese. (4ª ed.) São Paulo: Edições Loyola.

van der Veer, R. (2000). Editor’s Introduction Criticizing Vygotsky. Journal of Russian and East European Psychology, 38(6), 3–9.

Vassilieva, J. (2010). Russian psychology at the turn of the 21st century and post-Soviet reforms in the humanities disciplines. History of Psychology, 13(2), 138–159.

Vigotski, L. S. (1927/2004). O significado histórico da crise da psicologia. In Psicologia teoria e método (3rd ed., pp. 203–417). São Paulo: Martins Fontes.

Vigotski, L. S. (1930/2004). Sobre os sistemas psicológicos. In: Teoria e método em psicologia (pp. 103-135). São Paulo: Martins Fontes.

Vygotsky, L. S. (1982). Istoricheskii smysl psikhologicheskogo krizisa. In Sobranie sochinenii v 6-ti tomakh, vol. 1 (pp. 291–436). Moscow: Pedagogika..

Vygotsky, L.S. Педология и смежные с нею науки. Педология и психология. [La pédologie et les sciences voisines. La pédologie et la psychologie]. Pedologija. n.7/8, p. 12-22, 1931.

Yasnitsky, A. (2011). O Vigotski que nós ( não ) conhecemos: os principais trabalhos de Vigotski e a cronologia de sua composição (Síntese). Dubna Psychological Journal, 4, 62–70.

Zavershneva, E. I. & Osipov, M. E. (2012). Primary Changes to the Version of “The Historical Meaning of the Crisis in Psychology” Published in the Collected Works of L. S. Vygotsky. Journal of Russian and East European Psychology, 50(4), 64–84.

Published
2019-07-08