Factores que Inciden en el Aprendizaje, Escuelas Primarias Apoyadas por Plan Guatemala

  • Francisco José Ureta Universidad de San Carlos de Guatemala y Universidad Rafael Landívar de Guatemala, Plan International Inc.
  • Norma Guisela Zavala de Acosta Plan International Inc.

Abstract

Eneste artículo se analizan factores que influyen positiva y negativamente en el aprendizajede lectura y matemática, de estudiantes de tercero y sexto primaria en escuelasapoyadas por Plan Guatemala.  Lametodología fue mixta, incluyó 87 entrevistas y 8 grupos focales con 58 madresy padres y 19 docentes, observaciones dobles a ocho docentes y, mediciones depeso y talla de 119 estudiantes.  Según los resultados hay factores queinfluyen positivamente, nivel de escolaridad de madres y padres, ambienteletrado en casa, percepción del clima escolar, rendimiento, promoción,asistencia a preprimaria, tipo de construcción, agua potable, drenajes yelectricidad de las escuelas, libros de texto, formación y metodología docentey apego a la escuela.  Factores queinfluyen negativamente, actividades productivas y tipo de trabajo, falta de serviciosbásicos (salud, agua potable, drenajes, electricidad y calles), grupo étnico, bajaalimentación y  responsabilidaddocente.  Los estudiantes presentanrezago en su crecimiento.

Author Biographies

Francisco José Ureta, Universidad de San Carlos de Guatemala y Universidad Rafael Landívar de Guatemala, Plan International Inc.
Norma Guisela Zavala de Acosta, Plan International Inc.
Asesora Nacional de Educación; Licda. en Pedagogía
Published
2015-05-17
How to Cite
Ureta, F. J., & Zavala de Acosta, N. G. (2015). Factores que Inciden en el Aprendizaje, Escuelas Primarias Apoyadas por Plan Guatemala. Revista Interamericana De Psicologia/Interamerican Journal of Psychology, 48(2). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v48i2.262