Manejo comportamental em classes de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

  • Marcos Vinícius de Araújo Universidade Presbiteriana Mackenzie Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso de Psicologia
  • Alex Moreira Carvalho Universidade Presbiteriana Mackenzie Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso de Psicologia
  • Adriana de Fátima Ribeiro Universidade Presbiteriana Mackenzie Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Programa de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento
  • Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira Universidade Presbiteriana Mackenzie Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Programa de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento
  • Luiz Renato Rodrigues Carreiro Universidade Presbiteriana Mackenzie Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Programa de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento
Keywords: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, Manejo Comportamental, Professor, Aluno, Escola

Abstract

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) caracteriza-se por um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade. Na escola, pode contribuir para dificuldades acadêmicas e de relacionamento. Esse trabalho teve como objetivos desenvolver um guia para manejo comportamental de desatenção e hiperatividade em sala de aula e avaliar sua utilização por uma professora na classe com um aluno com TDAH.  Os instrumentos para avaliação pré e pós-intervenção foram: Escala Benczik de TDAH, Inventário de Comportamentos para Crianças, formulário para pais (CBCL/6-18) e professores (TRF/6-18) e registro de observação direta de comportamentos. O guia foi conduzido pela professora durante três meses e acompanhado quinzenalmente por psicólogo. Os resultados mostraram uma redução de comportamentos característicos do TDAH, observados diretamente e verificados pelos inventários comportamentais.

Published
2014-10-09
How to Cite
Araújo, M. V. de, Carvalho, A. M., Ribeiro, A. de F., Teixeira, M. C. T. V., & Carreiro, L. R. R. (2014). Manejo comportamental em classes de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista Interamericana De Psicologia/Interamerican Journal of Psychology, 47(3). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v47i3.233