La influencia del estilo educativo en los procesos de autoatribución y las manifestaciones de sexismo.

  • CAROLINA VÁZQUEZ RODRÍGUEZ Facultad de Psicología. Universidad de Murcia (España).
  • CARMEN MARTINEZ MARTINEZ Facultad de Psicología Campus de Espinardo Universidad de Murcia (España)

Abstract

Partiendo de la investigación sobre estereotipos de género, y dada la polémica en torno a las diferencias y desigualdades entre hombres y mujeres, este estudio investiga los autoestereotipos como proceso psicosocial marcado por las relaciones entre factores situacionales, las estructuras sociales y la interacción con diversos procesos psicológicos. Para ello, el estudio analiza las autoatribuciones y evaluaciones de género y su relación con el sexismo, en una muestra de 192 adolescentes, utilizando como instrumento la escala de sexismo de Glick y Fiske (1996). Asimismo comparamos las respuestas de los participantes en función del género y la tipología del centro educativo al que asisten, donde diferenciamos entre colegios privados (religiosos/laicos) y colegios públicos. Los resultados muestran homogeneidad en las atribuciones que realizan chicos y chicas pero diferencias en relación con el sexismo. Además muestran la influencia del estilo educativo en las manifestaciones de sexismo.

Author Biographies

CAROLINA VÁZQUEZ RODRÍGUEZ, Facultad de Psicología. Universidad de Murcia (España).
Profesora asociada al departamento de Psicología Social.
CARMEN MARTINEZ MARTINEZ, Facultad de Psicología Campus de Espinardo Universidad de Murcia (España)

Profesora Titular de Psicología Social de la Facultad de Psicología de la Universidad de Murcia

 

Published
2013-01-03
How to Cite
VÁZQUEZ RODRÍGUEZ, C., & MARTINEZ MARTINEZ, C. (2013). La influencia del estilo educativo en los procesos de autoatribución y las manifestaciones de sexismo. Revista Interamericana De Psicologia/Interamerican Journal of Psychology, 45(3). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v45i3.167