@article{José Concepción_Sandybell_Miriam_Eunice_2013, title={Autorregulación, metas y rendimiento académico en bachilleres con disposiciones resilientes y no resilientes}, volume={47}, url={https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/article/view/203}, DOI={10.30849/rip/ijp.v47i1.203}, abstractNote={<p>Existen factores de riesgo que afectan el rendimiento académico de los adolescentes de bachillerato; éstos pueden ser contextuales e individuales. La resiliencia implica la superación de los riesgos que se enfrentan. A partir de lo anterior, el objetivo del presente estudio fue probar un modelo hipotético general de ecuaciones estructurales en dos grupos de estudiantes de bachillerato, uno de resiliencia y otro de no resiliencia, con el fin de evaluar el impacto que tienen las variables contextuales, las metas, y la autorregulación sobre el rendimiento académico. Previo consentimiento informado, se aplicaron instrumentos validados y los datos se probaron en dos modelos de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran diferencias en el impacto de las variables contextuales de riesgo en ambos grupos sobre el rendimiento académico.</p>}, number={1}, journal={Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology}, author={José Concepción and Sandybell and Miriam and Eunice}, year={2013}, month={May} }