Funcionamiento ejecutivo y TDAH. Aportes teóricos para un diagnóstico diferenciado entre una población infantil y adulta.

  • Mauricio Alejandro Cervigni Garnero Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE)
  • Florencia Stelzer Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR) - Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR) - Facultad de Psicología/UCES
  • Cecilia Clara Mazzoni Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR) Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR)
  • Carlos Dante Gómez Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR) Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR)
  • Pablo Martino Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR) Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR)

Abstract

La extrapolación terminológica de la nomenclatura utilizada para definir trastornos asociados a déficits de funcionamiento ejecutivo en el adulto, ha sesgado la comprensión de los procesos que subyacen a la sintomatología del TDAH en infantes. Dado que las funciones ejecutivas presentan un desarrollo posnatal prolongado, las alteraciones de éstas en el niño y el adulto pueden diferir en su etiología y su posibilidad de recuperación. En el presente trabajo se abordan los procesos ejecutivos desde un enfoque sociohistórico. Se concluye señalando la importancia de dicho enfoque para el diagnóstico y abordaje terapéutico del TDAH en niños. Asimismo se sugiere la utilización de la nomenclatura de “Síndrome Anejecutivo” en adultos y “Trastorno Disejecutivo” en niños, con el fin de clarificar las diferencias entre ambas entidades nosológicas.

Author Biographies

Mauricio Alejandro Cervigni Garnero, Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE)
Docente Investigador Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Rosario (UNR). Departamento de Metodología. Jefe de Trabajos Prácticos (DS) Cátedras: Trabajo de Campo Laboral A y Residencia Clínica A (Área Investigación-Neurociencia Cognitiva).Investigador Asociado al Instituto Rosario de Investigación en Cs. de la Educación (IRICE-CONICET)
Florencia Stelzer, Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR) - Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR) - Facultad de Psicología/UCES

Becaria doctoral (IRICE-CONICET/UNR)

Docente investigador (Facultad de Psicología/UCES)

Docente investigador (Facultad de Psicología/UNR)

Cecilia Clara Mazzoni, Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR) Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR)

Becaria doctoral (IRICE-CONICET/UNR)

Adscripta Cátedra Residencia Clínica "A" (área de neurociencias cognitivas) (Facultad de Psicología/UNR)

Carlos Dante Gómez, Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR) Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR)

Investigador Asociado (Facultad de Psicología/UNR)

Investigador Asociado (IRICE/CONICET)

Pablo Martino, Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET/UNR) Facultad de Psicología/Universidad Nacional de Rosario (UNR)

Docente investigador (Departamento de Biología - Facultad de Psicología/UNR)

Adscripto (IRICE-CONICET/UNR)

Published
2013-02-08
How to Cite
Cervigni Garnero, M. A., Stelzer, F., Mazzoni, C. C., Gómez, C. D., & Martino, P. (2013). Funcionamiento ejecutivo y TDAH. Aportes teóricos para un diagnóstico diferenciado entre una población infantil y adulta. Revista Interamericana De Psicologia/Interamerican Journal of Psychology, 46(2). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v46i2.317