Estratégias de aprendizagem e motivação para aprender na formação de professores

  • Neide de Brito Cunha Centro Paula Souza - Fatec Bragança Paulista
  • Evely Boruchovitch Universidade Estadual de Campinas

Abstract

Os objetivos desta pesquisa descritivo-correlacional foram: investigar as estratégias de aprendizagem e as orientações motivacionais de estudantes de licenciatura, explorar diferenças entre os semestres, bem como examinar possíveis correlações entre as variáveis. Participaram 172 alunos de uma universidade particular do estado de São Paulo/BR. Os dados foram coletados por meio de duas escalas. A análise de variância indicou diferenças estatisticamente significativas para a Motivação Intrínseca entre o segundo e oitavo semestres. Houve correlação positiva e significativa entre a Escala e Subescalas de Estratégias e Motivação Total e Motivação Intrínseca. A Motivação Extrínseca se correlacionou negativa e significativamente com todas as categorias de Estratégias.

Author Biographies

Neide de Brito Cunha, Centro Paula Souza - Fatec Bragança Paulista

Doutora em Psicologia Educacional pela Universidade São Francisco

Evely Boruchovitch, Universidade Estadual de Campinas

Psicóloga. PhD em Educação. Professora Livre-Docente do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade de Campinas, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia (GEPESP) – UNICAMP

Published
2013-02-08
How to Cite
Cunha, N. de B., & Boruchovitch, E. (2013). Estratégias de aprendizagem e motivação para aprender na formação de professores. Revista Interamericana De Psicologia/Interamerican Journal of Psychology, 46(2). https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v46i2.316